Не існує однозначної думки, чи обов’язково вдаватися до допомоги репетитора для успішного вивчення англійської мови чи ні. Для кого-то викладач – єдиний вихід, для іншого – тільки перешкода. Напевно, для кожного має бути своє рішення даного питання. Так чи інакше, хочу принести свої вибачення перед тими, хто відносить себе до другої категорії. Ця стаття не для вас. Якщо ви без праці можете налаштуватися на самостійну роботу, ви дисципліновані і працездатні – вам ні до чого, ні мовні курси, ні репетитор. Ви цілком можете впоратися з мовою і самі. Зараз, як ніколи раніше, доступна величезна маса матеріалів розроблених для самостійного вивчення і розвитку іноземної мови.

Якщо ж ви схильні вважати, що хороший і кваліфікований репетитор здатний значно підвищити ваші шанси на успіх у вивченні англійської мови, то подальше міркування цілком може бути вам корисним. Дана стаття піднімає ряд питань, спрямованих допомогти читачеві визначитися у своєму виборі приватного репетитора англійської мови. На жаль, для того щоб не відходити від центральної теми, мова тут не йде про те, як і де шукати викладача, або яким має бути такою для корпоративних клієнтів або для занять у групі. Не можна так само сказати, що послідовність питань, відповідає їх важливості. Тому можете звернути увагу лише на ті з них, які для вас представляють найбільший інтерес.

Всі особові займенники, що належать до репетитора, представлені тут в чоловічому роді тільки з тієї причини, що слова «репетитор», і «викладач» — іменники чоловічого роду. Щиро сподіваюся, що у читачок не виникне з цим великих труднощів при читанні.

Чи розвивається репетитор?

Постійний розвиток стало обов’язковою умовою для успішного існування бізнесу в сучасному конкурентному ринку. Репетиторство в цій справі не виняток. Навіть якщо хтось і отримав докторський ступінь у сфері філології по темі: «Аналіз ефективності методів навчання англійській мові людей середнього віку із середнім освітою в Україні за програмою Headway за період з 1995 по 1997 рр.», сьогодні це мало що значить, якщо ця робота була в житті репетитора останньої. Педагогічні знання, навички та методики мають властивість згасати. Неразвивающийся викладач нічого свіжого принести на урок не здатний. Нехай інформація на занятті буде для учня нової, але старість її буде витати в повітрі. Я сам, на превеликий жаль, був свідком багатьох моїх колег, які знали навчальні посібники буквально напам’ять – викладали за ним по кілька років – і нічого не бажають змінити або урізноманітнити.

Що в таких випадках відбувається? – Проста передача інформації з підручника викладача в конспект студента. Студент бере, так сказати, «форму без змісту». І це тому, що для викладача це не більш ніж давно знайоме, перероблене, пережоване і вже трохи набридли заняття. Інакше і бути не може. Тоді як робота викладача полягає в «віддачі», що він може «віддати», якщо сам не розвивається? – Нічого крім сухої «форми», — ні гостроти, ні новизни, ні свіжості. Хороший викладач знаходиться в постійному пошуку нових ідей, принципів і «одкровень». І він, звичайно ж, не сповільнить поділитись цим, коли доречно, або застосувати це на уроках. Таких репетиторів видно не озброєним оком. Сумно спостерігати, як багатьом з учнів доводиться користуватися «секонд хендом», не знаючи, що по праву можуть претендувати на незрівнянно кращу освіту. Не відносите себе до їх числа.

Має освіту?

Це природний і, напевно, перше питання, яке зазвичай нас цікавить. Друге питання – як, отримана освіта, відноситься до репетиторства англійської мови? В такому разі, чим ближче освіту до предмета вивчення, тим краще. Однак більш важливими питаннями в цьому розділі будуть: де і як було отримано це освіта. З приводу вітчизняних Вузів – розлогі коментарі зайві. По-перше, не багатьом з них вдалося завоювати добру репутацію, по-друге, не багатьом студентам таких вдалося їх чесно закінчити. Можна мати диплом і не мати рівня. Можна мати рівень і не мати диплома. У другому випадку це, скоріше, – непорозуміння, в першому – катастрофа. Більш того, не завжди «наше» освіта може зіграти велику послугу репетитора. Хороші знання в сфері теорії мови можуть не зовсім стане в нагоді для тих, хто потребує практичному його застосуванні.

Так що питання освіти репетитора я б не звів до регалій, а до його рівня володіння предметом і відкритості до постійного зростання і вдосконалення.

Є досвід проживання в англомовній країні?

Тут відразу потрібно зазначити, що мається на увазі активний досвід взаємодії з англомовним оточенням на їх рідній мові. Чомусь побутує думка, що якщо хтось побував за кордоном, то мова така людина не знати не може. Ніби якесь чарівне дійство відбувається, як тільки цей «хтось» перетинає кордон. Насправді – нічого подібного. Все залежить тільки від людини. Я бачив людей, що проживали і навіть займалися в мовній школі по 6 годин в день протягом двох років, але так і не здатних вільно говорити англійською мовою.

З іншого боку, активний досвід нічим незамінний. Людина, що претендує на звання бути репетитором повинен не з чуток знати жива мова в дії, що доречно і що не дуже. Володіти колоритом мови, обумовленим культурою. Без хорошого досвіду живого спілкування важко зрозуміти гумор іноземців, їх ідіоматичні звороти, сленг, а так само афоризми і фразеологізми.

Володіє предметом?

Думаю, нікому не цікавий варіант надання можливості якого-небудь починаючому репетитора вивчити англійську разом з вами, та ще й за ваш рахунок. Щоб зберегти себе від подібної чесноти, варто поцікавитися у потенційного репетитора з ряду наступних питань:

  • Може він ясно представити методологію предмета в цілому, а так само його частини окремо? Потрібно пам’ятати, що фахівця не утруднить пояснити не тільки те, що він викладає і в якій послідовності, але й чому він викладає саме це, і саме в цій послідовності. За кожним рівнем, етапом, розділом, темою, уроком, вправою, в будь існуючої сьогодні на ринку методикою, є певна причина. Нехай для студента вона не завжди буде зрозуміла або очевидна, але вона повинна бути гранично ясна для самого вчителя.
  • На якому рівні репетитор використовують мову? Звичайно, йому не обов’язково володіти всіма науковими ступенями у філології, знати як мінімум 6 мов і мати 10-річний досвід викладання в Кембриджі. Однак, як мінімум, він повинен витримувати кілька вимог: мати рівнем не менш ніж Advanced User, що передбачає відповідний запас слів (не менше 5,000), знання всіх основних граматичних структур, і т. д., а так само мати кваліфікацію викладача. Якщо перше можуть підтвердити незалежні міжнародні тести (напр. TOEFL, IELTS), то друге – не менш доступні сьогодні сертифікати – INTESOL або CELTA.
  • Протягом якого періоду репетитор зайнятий викладанням мови на повне і неповне час? Дане питання допоможе вам прояснити, наскільки досвід репетитора передбачає його вміння справлятися з проблемами, будь то пояснення складностей мови, будь-то конфліктних ситуацій і т. д. Великий і різноманітний досвід викладача може так само припускати його вміння приймати правильні рішення в ході навчання і меншу ймовірність допущення помилок. Чому? – Тому що протягом часу, репетитор формує єдину закінчену картину «свого предмета, так що він викладає не фрагментарно, переходячи від одного уроку в підручнику до іншого, але викладає приватний матеріал в контексті єдиного цілого. Такий репетитор знає напевно, як студенти навчаються, і яким чином вони можуть досягти найкращих результатів. Чим більший досвід, тим більше випробуваних матеріалів, завдань і вправ, менше сумнівних експериментів, відповідно, більший кредит довіри.

Скільки годин викладає?

Якщо ви чуєте, що репетитор постійно зайнятий викладанням, можливо, це недобрий сигнал. Наведемо просту арифметику, якщо викладач працює 8-годинний робочий день, то в такому випадку, з урахуванням 1 години підготовки на 1 годину занять, він може проводити не більше 20 класних годин на тиждень. Тобто не більше 4 годин викладання в день! Висновки робіть самі.

Ви будете винятком, якщо погодьтеся бути у викладача «п’ятим або шостим годиною» і спостерігати його протягом своїх занять, як того, хто тільки «піднявся з каменоломні». Повірте, ви як ніхто інший зацікавлені в гарному відпочинку свого репетитора. Поза питань, при більшої завантаженості викладача, якість уроків неминуче тягнеться до рівня «second best».

Ті, хто занадто зайнятий роботою, зазвичай рідко виділяють час для її осмислення та аналізу. У репетитора має бути час, для того щоб він міг «озирнутися» і «стати на бік», зважити всі позитивні і негативні сторони, зробити висновки, задатися питаннями: що було досягнуто, а що ні і з яких причин, які уроки на майбутнє можна витягти, і т. д. Для чого? – Для того щоб бути досвідченим і результативним репетитором.

Які матеріали він використовує?

Зверніть увагу на те, які посібника пропонуються для роботи. З урахуванням того, що зараз існує цілий спектр якісних посібників, цьому повинно бути розумне пояснення. Здатний репетитор провести логічне обґрунтування свого вибору? Чи Можете ви сказати, що він дійсно провів дослідження і зупинився на найкращому з ряду можливих, хоча б з його точки зору?

Надає він можливість використання додаткових матеріалів?

Іншими словами, що крім підручника може вчитель запропонувати вам для вивчення протягом уроку і поза його? Це можуть бути театральні постановки з відео або аудіо записами, презентації в програмі PowerPoint, бібліотека, відео — та аудіотека, сайт, і багато, багато іншого. Чим різноманітніше підхід, тим цікавіше навчання і, відповідно ефективніше. На сьогоднішній день безліч, здається, нескінченних ресурсів у мережі Інтернет, а так само паперових видань у мовних центрах (напр. British Council) і бібліотеках. Так що буде, як мінімум дивно, такий безумовної посвяченості викладача посібниками, якщо крім них, ні на уроках, ні поза них, нічого не буде задіяно. Особисто я дуже бажав бачити хоч один підручник, який був би настільки задовільним і вичерпним.

Здатний пояснити?

Знання предмета не обов’язково передбачає вміння пояснювати. Не секрет, деяким вдається і прості речі так пояснити, що без допомоги з боку не розберешся. Хороший репетитор повинен бути здатний говорити мовою і термінами зрозумілими учню, як би сходячи на рівень студента. Досвідчений репетитор дізнається стиль навчання студента (візуальний, слуховий, кінестетичний, і т. д.) незабаром після початку занять і завжди враховує його при поясненні.

Готується до уроків?

Плануються заняття в цілому і зокрема? Викладач, як ні хто інший повинен знати, куди він прямує, і в цьому уроці, і в курсі в цілому. В іншому випадку, страшно собі уявити, куди вона може привести. Урок без планування – все одно, що плавання без карти. Якщо у вас створюється враження, що викладач дивиться на сторінки підручника, так само як і ви – в перший раз, можливо, це хороший привід подумати про те, щоб підшукати собі когось іншого. Репетитор повинен ВОЛОДІТИ уроком. Ніякої безпорадності і непередбачуваності для нього, в його ж матеріалах бути не може.

Крім цього, для того щоб урок був цікавим і результативним його потрібно зробити, що називається, «своїм». Це як раз те, для чого і потрібна підготовка. Без планування і роздуми можна зробити матеріал «своїм». Чужий матеріал в устах викладача виглядає «чужим».

Наскільки ефективно викладання?

Проста відповідь на питання: «скільки людей, завдяки вашій роботі використовують англійську мову?» може виявити доцільність навчання з цим репетитором. Якщо все проходить навіть дуже захоплююче, цікаво і захоплююче, але кінцевого результату немає, освітній процес повинен вважатися незакінченим і, відповідно, не результативним.

Крім цього, варто також поцікавитися, яким чином репетитор перевіряє успішність учнів протягом самого навчального процесу:

  • Дає він сам оцінку своєму викладання, і яким чином?
  • Чи зацікавлений в тому, як оцінюють навчання студенти? Може бути, проходить якесь анкетування або особиста бесіда з учнями?
  • Як оцінюють успіх студентів «треті особи»? Наприклад, співробітники або родичі, які можуть спостерігати прогрес навчання.
  • Чи є рекомендації і відгуки?

Проявляє він щиру зацікавленість у розвитку студентів?

Я не думаю, звичайно, що сьогодні реально знайти викладача, який би цілком віддавав себе студентам і вважав їх невдачі своїми власними. Тим не менш, очікування від репетитора його особистої зацікавленості в прогресі учнів абсолютно нормальна і доречна позиція. Можна підійти до цього питання з іншої перспективи. Задайтеся питанням: як він ставиться до студентів, пропускає заняття і неуспішним за програмою? Якщо репетитор упокорюється з постійними пропусками своїх студентів і байдужий до їхньої успішності, то він цілком гідний своїх учнів. Навіть якщо знімаються гроші зі студента, і таким чином проходить їх нібито «дисципліна» логіка проста: немає результату – немає ефективності; немає випускників з володінням рівня – немає викладача, що випускає студентів з рівнем. Той, хто хоча б мало-мальськи піклується про свою репутацію, буде зводити число таких студентів до мінімуму.

Зверніть увагу, наскільки він готовий відповідати на запитання?

Якщо викладач з легкістю відповідає лише на питання, на які може дати відповідь, а інших уникає, то варто задуматися, або про його відповідному рівні як викладача, або про його зацікавленості у вашому успіху. Ні для кого не секрет, що багато викладачі вибирають для себе взаємодіяти зі студентом під час уроку тільки англійською мовою. На жаль, не завжди це робиться для того, щоб зрадити уроку мовну атмосферу. Нерідко, вони, таким чином, відгороджують себе від «гострих кутів» і «незручних» питань. Адже студент, по-перше, може правильно і не поставити питання, а по-друге, коли викладач відповість, то цілком ймовірно для студента це залишиться все одно незрозумілим. Головне, репутація викладача, як знавця мови залишається поза тіні сумніву.

Відразу хочу підкреслити, ніхто з викладачів не застрахований від помилок, або від не знання чогось. І в цьому немає нічого негожого, якщо викладач скаже, що він не знає відповіді. В даному випадку, він може дати відповідь на наступний урок, заодно, повторюючи пройдений матеріал.

Дорого, дешево чи?

Високі ціни не завжди говорять про високу якість викладання. Низька вартість занять, швидше повинна викликати сумніву. Особливо, якщо враховувати, що кожна година занять у класі викладач приблизно проводить близько години на підготовку (розробка нових матеріалів, перевірка тестів, домашніх робіт і т. д.). І хоча ми зазвичай «платимо стільки, скільки ми стоїмо», напевно, це питання має розглядатися, виходячи з ваших можливостей і того, наскільки ви самі оцінюєте роботу викладача.

Чи Можете ви назвати викладача пунктуальним?

Запізнюється викладач або переносить заняття? Закінчує він їх раніше встановленого часу? Якщо так, то як часто і з яких причин? Завжди тести проходять в призначений час, а перевірені домашні роботи вчасно повертаються? Слухайте відповіді на ці питання уважно, так як вони говорять про ставлення викладача до вашого навчання. Будьте пильні, так як ви перші зацікавлені у вашому успіху.

Проявляє він сталість?

Інакше кажучи, наскільки зовнішні обставини впливають на настрій викладача і, відповідно, на процес навчання в класі. Якщо деякі уроки по-справжньому зажигательны і цікаві, а інші – «краще б їх взагалі не було», то … ваш чи це викладач? Наскільки часто він переходить або дозволяє вам перейти на іншу тему для розмови на мові, що вивчається? Поважає вас і вашу особисту територію? Чи Не відчуваєте ви зайвого домінування? Якщо ви відчуваєте себе скуто або перебуваєте в стані деякого стресу, залиште навчання. Не забудьте, ви на уроці, для того щоб зосереджуватися на предметі, а не на викладача.

Наскільки вам підходить обстановка для занять?

Якщо ви виявили бажання проводити заняття у вас дома і репетитор на це погодився, то обстановка буде, звісно, залежати тільки від вас. Але якщо ви виїжджаєте до репетитора, то зверніть увагу на розташування стільців, столу і іншого оточення. Все зручно? Якщо ви насилу могли просидіти перший годину, то чи готові ви так сидіти по кілька годин в тиждень протягом півроку? Пам’ятайте, все повинно бути направлено допомогти вам зосередитися на предметі. Якщо заняття проходять на кухні, де варяться голубці, або в дитячій кімнаті на дивані, який «чудесним чином» розміщує ваші коліна на одному рівні з вашою шиєю, то можливо це не найкращій варіант проводити уроки.

Використовуються нові технології?

Сьогодні цей фактор так само не варто ігнорувати. Елементарне використання програми PowerPoint здатне перетворити вивчення нових слів і граматики в більш цікаве і ілюстроване заняття. Використання дисків так само багато в чому полегшує роботу, оскільки немає потреби в постійному перематывании традиційних касетних стрічок і пошуку правильного місця для прослуховування.

Приватний підприємець?

Зареєстрований викладач як приватний підприємець? Тут, звичайно, можуть бути різні відповіді, і вони можуть бути цілком зрозумілими й обґрунтованими. Але якщо відповідь – «ні» бо репетиторство – додатковий заробіток, то виникає природне питання: чому викладач присвячує свою увагу? Якщо викладання англійської мови не є пріоритетним, то мабуть не варто очікувати великої зацікавленості викладача. Так, і якщо немає реєстрації, наскільки можна бути впевненим в тривалості і довгостроковості цієї діяльності?

Є договір?

Наявність або відсутність договору може вказувати на серйозність або, навпаки, недбалість викладача не тільки до своїх часу та фінансів, але і часу та фінансам свого студента. Ризик, тут більш ніж очевидний. Тим більше, якщо студент оплачує заняття наперед. Договір спрямований зв’язати обидві сторони для виконання певних зобов’язань для досягнення конкретних цілей у навчанні. Ретельно прочитайте договір, задавайте питання відносно всіх аспектів, які вам не зрозумілі або з чим ви не згодні. Краще все обумовити спочатку, ніж вирішувати проблемні ситуації в ході навчання.

В ув’язненні …

Якщо є можливість пройти пробний урок, обов’язково зробіть це. Навіть якщо за це доведеться заплатити. Краще залишитися без 10 доларів, ніж весь курс терпіти в болісному очікуванні його закінчення. Перше враження найсильніше, зверніть увагу на те, що ви відчуваєте. Після першої години вже ви зможете визначити: ставлення людини до предмета і до вас особисто. Постарайтеся поставити хоча б два – три питання. Подивіться, як на них буде відповідати викладач. Тут головне побачити, ЩО і ЯК він відповідає. І хоча багато чого буде залишатися ще «за» уроком, відчути професіоналізм, зацікавленість до вам, як студенту, серйозне відношення до предмету ви зможете. Напевно, ваше рішення буде швидше суб’єктивним або навіть емоційним, ніж раціональним. Однак спробуйте підживити або обумовити свої почуття та інтуїцію питаннями викладеними вище. Нехай у них буде хороший раціональний фундамент.